Metodología

 

• Respeto Gracias al apego establecemos una base emocional fuerte y sólida. Nuestros niños se desarrollan independientes, reflexivos, autónomos, sensibles y seguros de si mismos. Establecemos límites y normas desde el respeto mútuo dando a los niños la seguridad que necesitan.
• Papel Educador El educador no enseña, es modelo y guía de aprendizajes. Acompaña al niño observándolo y escuchándolo para dar respuesta a sus necesidades e intereses con el respeto y cariño que se merecen. Entendemos sus necesidades y emociones, sus 100 lenguajes o formas de aprendizaje y expresarse. Somos compañeros de viaje de nuestros niños y para ello diseñamos espacios estimulantes capaces de sacar el potencial que llevan dentro.
• Contenidos educativos que no buscan dar respuesta a lo que el adulto cree que necesitan los niños, sino a lo que realmente necesita cada niño. Hacemos hincapié en el proceso de aprendizaje NO EN LOS RESULTADOS y cuidamos todo este proceso teniendo en cuenta que cada individuo es diferente en su estilo de aprendizaje, motivación e inquietudes.
• Materiales Mediante la información que reciben nuestros sentidos construimos nuestro mundo y nuestra forma de relacionarnos con él, por ello cuidamos que nuestros materiales y espacios sean seguros y estimulantes.
  Uso de materiales naturales, reciclados y no estructurados que ofrecen a los niños más oportunidades de aprendizaje y son más atractivos que el material que en ocasiones se comercializa.
• Rutinas Con el establecimiento de rutinas conseguiremos que los niños se desenvuelvan de manera autónoma y adquieran normas y límites, lo que les permitirá interactuar con el medio de manera segura y confiada. Las rutinas ayudan a adquirir nociones espacio-temporales, lo que aporta tranquilidad en el proceso de aprendizaje.
• Colaboración de las familias La escuela no es sólo para los niños, es comunidad con las familias. Formamos comunidad educativa.
• Actividades La vida y el uso de los espacios se desarrollan a través de diversos talleres y provocaciones:
  • Expresión plástica
  • Juego heurístico
  • Psicomotricidad vivenciada
  • Pedagogía de la luz
  • Experimentación

“Diseñamos espacios lúdicos, un lugar de aprendizaje donde experimentar diferentes sensaciones y descubrir el mundo”

La puesta en marcha de estos talleres o espacios lúdicos se realiza de forma flexible dando cabida a otros proyectos que surgen durante el curso.

De forma complementaria se llevan a cabo momentos de higiene, descanso, alimentación… Así mismo se desarrollan otras actividades como salidas, dramatizaciones, celebraciones… que enriquecen nuestro proyecto educativo.

PROYECTO-PROYECTO EDUCATIVO

 

La Educación nuestro principal valor

Desde nuestros inicios hace ya 10 años, quisimos diferenciarnos de las demás escuelas al ver y saber que para que un niño logre y desarrolle una autonomía personal, debe tener un ritmo de aprendizaje personal, por lo que nuestro proyecto se diferencia en una atención personalizada utilizando como base el juego y el respeto hacia los demás.

Nuestras actividades diarias se apoyan en los pilares de nuestro Proyecto Educativo:

• Es un proyecto vivo que evoluciona día a día y que revisamos periódicamente para actualizarnos
• El niño es el eje principal de nuestro proyecto.
• La educación es personalizada, cada niño tiene un ritmo de aprendizaje y desarrollo y así trabajamos diariamente.
• Inteligencia emocional, si el niño entiende sus sentimientos y aprende a gestionarlos conseguiremos grandes personas para el día de mañana.
• Utilizamos el multilingüismo como hilo conductor para la estimulación integral del niño.
• Generamos un Feedback continuo con las familias, haciéndolas partícipes del trabajado educativo que llevamos a cabo en la Escuela y así crear un entorno pedagógico integral.

 

Damos tanta importancia a la relación con las familias que dentro de nuestro Proyecto hemos trazado una ruta en la que madres, padres, abuelos… asisten al aula para compartir un momento de su oficio, contar un cuento, interpretar una obra de teatro… Pregunta a la tutora de tu hija/o y coordinaremos un día para sorprender a la clase.

Todos somos distintos, no somos iguales, y no debemos serlo, por eso atendemos a las peculiaridades de cada niño/a porque somos únicos. Nos ceñimos a su ritmo de aprendizaje, lo que nos permite detectar dificultades y acompañarles en los nuevos aprendizajes para desarrollar su personalidad y formación.

Todos somos distintos, no somos iguales, y no debemos serlo, por eso atendemos a las peculiaridades de cada niño/a porque somos únicos. Nos ceñimos a su ritmo de aprendizaje, lo que nos permite detectar dificultades y acompañarles en los nuevos aprendizajes para desarrollar su personalidad y formación.

Todos somos distintos, no somos iguales, y no debemos serlo, por eso atendemos a las peculiaridades de cada niño/a porque somos únicos. Nos ceñimos a su ritmo de aprendizaje, lo que nos permite detectar dificultades y acompañarles en los nuevos aprendizajes para desarrollar su personalidad y formación.